INTRODUCCIÓN

 

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PROPÓSITOS GENERALES

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  PROPÓSITOS GENERALES 1.  Desarrollar  su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus capacidades, habilidades y destrezas al otorgar sentido, significado e intención a sus acciones y compartirlas con los demás, para aplicarlas y vincularlas con su vida cotidiana.  2.  Integrar  su corporeidad a partir del conocimiento de sí y su aceptación, y utilizar la expresividad y el juego motor para mejorar su disponibilidad corporal. 3.  Emplear  su creatividad para solucionar de manera estratégica situaciones que se presentan en el juego, establecer formas de interacción motriz y convivencia con los demás, y fomentar el respeto por las normas y reglas. 4.  Asumir  estilos de vida saludables por medio de la actividad física, el juego, la iniciación deportiva y el deporte educativo. 5.  Valorar  la diversidad a partir de las diferentes manifestaciones de la motricidad para favorecer el respeto a la multiculturalidad e intercultur...
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PROPOSITO PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

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   Propósitos para la educación preescolar 1.  Identificar y ejecutar  movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y actividades para favorecer su confianza. 2.  Explorar y reconocer  sus posibilidades motrices, de expresión y relación con los otros para fortalecer el conocimiento de sí.  3.  Ordenar y distinguir  diferentes respuestas motrices ante retos y situaciones, individuales y colectivas, que implican imaginación y creatividad.  4.  Realizar  actividad física para favorecer estilos de vida activos y saludables.  5.  Desarrollar  actitudes que les permitan una mejor convivencia y la toma de acuerdos en el juego, la escuela y su vida diaria.
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ENFOQUE PEDAGÓGICO

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  ENFOQUE PEDAGÓGICO PARA PREESCOLAR   En educación preescolar, esta área se centra en las capacidades del desarrollo físico de los niños: locomoción, coordinación, equilibrio y manipulación, así como en la consolidación de la conciencia corporal. Se pretende que de manera progresiva logren un mejor control y conocimiento de sus habilidades y posibilidades de movimiento. En el jardín de niños es la educadora quien diseña o elige las situaciones didácticas para promover en sus alumnos156 las capacidades físicas, cognitivas y sociales. Las situaciones en la escuela deben ser oportunidades que permitan a los niños:  •  Tener  variadas experiencias dinámicas y lúdicas en las que puedan correr, saltar, brincar, rodar, girar, reptar, trepar, marchar.  •  Participar  en juegos y actividades que impliquen acciones combinadas y niveles complejos de coordinación, como saltar con un pie, caminar sobre líneas rectas, pedalear un triciclo, brincar obstáculos, ...
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